Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl

 Šk. rok: 2005/2006

1. Základné identifikačné údaje o škole

 

a)      Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským

b)      Mládežnícka 7, 986 01 Fiľakovo

c)      047/4381924 – tel.
 047/4381360 – tel. – fax.

d)      www.zsmfilakovo.edu.sk
 skola@zsmfilakovo.edu.sk

e)      Mesto Fiľakovo, Radničná 25, 986 01 Fiľakovo

f)       Riaditeľka školy:      Mgr. Janušeková Agnesa
 zástupkyne školy:     Ing. Rakottyayová Katarína
                              Mgr. Bodorová Gabriela

g)      Rada školy: má 11 členov (traja príslušníci pedagogického zboru, jeden nepedagogický zamestnanec, jeden člen OZ, traja zástupcovia rodičov, jeden zástupca organizácií podieľajúcich sa na výchove a vzdelávaní, dvaja delegovaní zástupcovia za mesto Fiľakovo). Predsedníčkou rady školy je Mgr. Vaculčiaková Agnesa, a podpredsedom RNDr. Tomolya Róbert.
OZ: predseda: Mgr. Illéšová Alžbeta
Rodičovské združenie: Surányi Arnold – predseda
Predmetové komisie:

·         Maďarský jazyk – Mgr. Ferencová Izolda

·         Slovenský jazyk – Mgr. Šimková Anna

·         Cudzie jazyky – PaedDr. Szabóová Klára

·         Dejepis – Občianska a etická výchova – Mgr. Czene Csaba

·         Matematika – Fyzika – Mgr. Demjánová Mária

·         Zemepis – Prírodopis – Chémia – Zupko Zoltán

·         Hudobná a výtvarná výchova – Mgr. Tomolyová Adriana

·         Telesná výchova – Mgr. Dalko Robert

·         Metodické združenie 1. – 4. – Mgr. Tóthová Monika

1. Údaje o počte žiakov školy

2. Údaje o počte zapísaných a prijatých žiakov

 

            Na školský rok 2006/2007 bolo zapísaných 60 žiakov. V súčasnom 0. ročníku je 13 žiakov, ktorými celkový počet prvákov bude 73. Z nich po psychologickom vyšetrení 12 žiakov začína v 0. ročníku. 61 prvákov bude v troch triedach.

            V školskom roku 2005/2006 v deviatom ročníku bolo 70 žiakov – 33 chlapcov a 37 dievčat. Z nich jeden opakuje ročník, 5 žiakov skončilo povinnú školskú dochádzku bez záujmu o ďalší štúdium na strednej škole. Po úspešnom prijatí 64 žiakov pokračuje na stredných školách nasledovne:

Gymnázium                          – 15 žiakov

Stredné odborné školy          – 13 žiakov

Odborné učilište                    – 34 žiakov

            12 žiakov skončilo povinnú školskú dochádzku v nižších ročníkoch.

4. Údaje  o výsledkoch klasifikácie žiakov

Priemerný prospech v jednotlivých predmetoch

 

 

Výsledky externých meraní:

• Monitor 2006:

 

• Testovanie ŠPÚ z anglického a nemeckého jazyka

 

 

• Testovanie ŠPÚ – PIRLS 2006 vo 4. ročníku

 

• Testovanie ŠPÚ – SITES 2006
• 
  

5. Uplatňované učebné plány

 

Vyučovanie v ročníkoch 1. – 4. prebieha podľa základného variantu učebných plánov pre školy s vyučovacím jazykom maďarským, ktoré schválilo MŠ SR pod číslom 520/2003-41. V 3. a 4. ročníku sa vyučujú cudzie jazyky ako nepovinný predmet.

V ročníkoch 5. – 9. bolo rozdelenie nasledovné:

- triedy s rozšíreným vyučovaním cudzích jazykov: V.A, VI.C, VII.A, VIII.A,

- trieda s rozšíreným vyučovaním prírodovedných predmetov: VI.B

- trieda s rozšíreným vyučovaním technickej výchovy: VI.A

- triedy variantom 1: V.BC, VII.BC, VIII.BC, IX.ABC

V ročníkoch 7. – 9. ako rozširujúci predmet je zaradená vyučovacia hodina práca s počítačom. V ročníkoch 5. – 6. je práca s počítačom nepovinný predmet.

V ročníkoch 8. – 9. niektorí žiaci miesto vyučovania cudzieho jazyka si zvolili technickú výchovu alebo náuku o domácnosti.

6. Údaje o zamestnancoch

 

Škola má 64 zamestnancov v nasledovnom členení:

- pedagogickí zamestnanci – 43, z toho 2 nekvalifikované (doplňujúce štúdium končia v roku 2006)

- vychovávateľky – 6

- asistent učiteľa – 1

- THP pracovníci: administratívna prac. – 1

                              školník – 1

                              kurič – 1

                              upratovačky – 7

                              kuchárky - 4         

V šk. roku 2005/2006 dve učiteľky boli na materskej dovolenke.

Odbornosť vyučovania podľa predmetov:

7. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, aktivity a prezentácia školy, projekty

 

a) ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

• Asociácia projektu INFOVEK:

- Využitie informačných a komunikačných technológii v práci učiteľa – ukončilo 41 učiteľov

 

• MC Banská Bystrica:

- Ako zlepšiť čitateľskú gramotnosť žiakov – ukončilo 16 učiteľov

 

• Zväz maďarských pedagógov na Slovensku (SZMPSZ):

- Škola budúcnosti (Holnap iskolája) – počet vzdelávaných: 8

- Výchova hendikepovaných žiakov – počet vzdelávaných: 4

- Učebné stratégie – ako sa učiť – počet vzdelávaných: 6

- Rozvoj osobnosti pedagógov – počet vzdelávaných: 4

b) aktivity a prezentácia školy

c) projekty

Dosiahnuté výsledky na súťažiach

9. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy

 

V areáli školy je päť budov v nasledovnom zložení:

• Budova A (dvojposchodová) – učebne, riaditeľstvo a zborovňa
• Budova B (dvojposchodová) – učebne
• Budova P – dielne
• Budova školskej jedálne a školského klubu
• Budova telocvične

Strechy všetkých budov sú ploché a najväčším problémom je zatekávanie. Minulý školský rok bola rekonštruovaná izolácia strechy telocvične, ale strechy budov A a B sú zatiaľ neobnovené z dôvodu chýbajúcich financií.

V roku 2003 sme začali rekonštruovať 40-ročné sociálne zariadenia vo všetkých budovách. Táto rekonštrukcia sa končí koncom augusta 2006 so sociálnymi zariadeniami v budove A na prvom poschodí a v budove ŠJ a ŠK.

Za posledných rokov väčšina tried bola vymaľovaná pomocou rodičov, ale chodby školy sú zatiaľ bez rekonštrukcie.

V tomto školskom roku bola dokončená prestavba a zastrešenie javiska na školskom dvore pomocou projektu, rodičovského združenia, OZ PRO IUVENTUS a sponzorov.

Na škole sú zriadené nasledovné odborné učebne: informatika, chémia, hudobná výchova, učebňa pre vyučovanie jazykov, malá kuchynka na vyučovanie náuky o domácnosti, veľká žiacka knižnica a školské múzeum ľudovej tvorivosti.

Osvetlenie tried a jednotlivých odborných učební je zastaralé a v mnohých prípadoch nefunkčné. Bolo by žiaduce v dohľadnej dobe vymeniť všetky zdroje osvetlenia.

Budovy A a B spája zastrešená, ale otvorená chodba, ktorá je veľmi nevhodná tak pre deti ako aj pre pedagógov pri prechádzaní z jednej budovy do druhej v nepriaznivom počasí a v zime. Uvažujeme o zasklenení chodby, ale len v prípade, že získame na to dostatočné financie.

Zo školského klubu detí sme priestorovo vyrástli, nakoľko sú tam štyri triedy a v uplynulom školskom roku sme mali päť skupín, v nasledujúcom školskom roku budeme mať šesť skupín. Dve skupiny budú umiestnené v triedach.

Priestory školskej jedálne sú zatiaľ postačujúce aj napriek tomu, že sa tam stravuje cca 270-280 ľudí. Horšie sme na tom vybavením kuchyne, nakoľko jednotlivé stroje sú už zastaralé. Bola by potrebná obnova.

10. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

 

a) dotácia zo štátneho rozpočtu na žiakov

Hlavné zdroje príjmov:

b) príspevky na čiastočnú úhradu nákladov od rodičov alebo inej osoby

c) finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy

Na vzdelávacie poukazy naša škola v priebehu kalendárneho roka 2005 vo viacerých čiastkach obdržala 397 400,- Sk, z toho na dohody vedúcim záujmových krúžkov bolo vyplatených 262 400,- Sk, zvyšných 135 000,- Sk bolo použitých na nákup kníh, časopisov, pomocných materiálov k činnosti jednotlivých krúžkov a pomôcok k počítačom.

Na 1. polrok 2006 na VP bolo určených 258 240,- Sk, z toho na dohody sa vyplatilo        192 000,- Sk v dvoch výplatných termínoch (marec a jún 2006). Zvyšok finančných prostriedkov sa použil na nákup počítača, stola pod počítač a rôznych pomôcok na zabezpečenie bohatej činnosti záujmových krúžkov.

e) iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

• Z fondu MR – Szülőföld Alap sme získali 42 432,81 Sk, čo sme použili na čiastočné krytie výdavkov spojených so zastrešovaním javiska v areáli školy.
• Z fondu MR – Pázmány Péter Alapítvány rodičovské združenie získalo 1 961 048,59 Sk.
• Kapitálové výdavky vo výške 461 000,- Sk použijeme na rekonštrukciu sociálnych zariadení na prvom poschodí budovy A, v ŠKD a v ŠJ.

11. Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere na školský rok 2005/2006

 

Výchovno – vyučovací proces :

            Cieľom našej školy je zabezpečiť vyššiu kvalitu výchovy a vzdelávania. Vytvoriť podmienky pre rovnosť, spravodlivosť, ľudskosť v škole a vychovávať k týmto kvalitám žiakov. Zabezpečiť rovnaké vzdelávacie príležitosti a možnosti pre všetky deti bez ohľadu na sociálny pôvod, rasu, náboženstvo, materinský jazyk, aby prístup k rozličným typom vzdelávania závisel výlučne od vedomostí, zručností a predpokladov každého dieťaťa.

Z toho dôvodu mienime pokračovať v nasledovných aktivitách:

• pokračovať zaškolením v prípravných ročníkoch,

(Naša škola bola v roku 2002 zaradená do projektu PHARE SR0103.01 z toho dôvodu, že aj u nás sa prebiehal overovací proces dvojročného cyklu nultých ročníkov. Toho času sú ešte dve triedy v tomto procese, ale vychádzajúc z metodických pokynov MŠ SR č. 600/2002-43 od budúceho školského roka plánujeme otvoriť jednoročný  nultý ročník. Napriek tomu, že doterajšími skúsenosťami z dvojročného cyklu máme veľmi dobré skúsenosti. Deti zo sociálne znevýhodneného prostredia po tých dvoch rokoch sa naučili pekne čítať, písať, počítať a bez väčších problémov mohli pokračovať v štúdiu v normálnej triede v 2. ročníku.)

Úloha splnená – v šk. roku 2005/2006 v 0. ročníku bolo 13 žiakov, ktorí pokračujú v zaškolení v 1. ročníku.

• na žiadosť rodičov pokračovať zavedením nepovinných predmetov – cudzích jazykov v 3. a 4. ročníku,

Úloha splnená – žiaci 3. a 4. ročníka navštevujú vyučovanie anglického a nemeckého jazyka vo forme vyučovania nepovinných predmetov.

• pokračovať v zriadení tried s rozšíreným vyučovaním podľa záujmu a podľa výsledkov prijímacích testov v 5. ročníku,

(Odhaliť a maximálne rozvinúť nadanie, schopnosti talentovaných žiakov. Viac zapájať deti do súťaží, olympiád.)

Úloha splnená – žiaci 4. ročníka prejavili záujem aj o rozšírené vyučovanie prírodovedných predmetov aj o rozšírené vyučovanie anglického jazyka. Po výsledkoch prijímacích testov 5A bude mať 29 žiakov, z ktorých 15 bude v skupine s rozšíreným vyučovaním prírodovedných predmetov a 14 v skupine s rozšíreným vyučovaním anglického jazyka.

• zaviesť v 5. ročníku nepovinný predmet – práca s počítačom,

(Nakoľko v 3.-4. ročníku žiaci majú týždenne jednu hodinu prácu s počítačom,

v 6. ročníku je už nepovinný predmet a v 7.-8.-9. je povinný rozširujúci predmet, rodičia si nárokujú aj v 5. ročníku vyučovanie tohto predmetu.)

Úloha splnená – v 5. a 6. ročníku sa žiaci učia prácu s počítačom vo forme nepovinného predmetu

• pokračovať v dobrej skúsenosti so zavedením voliteľných predmetov technická výchova a rodinná výchova v 8. a 9. ročníku namiesto vyučovania cudzích jazykov pre slabo prospievajúcich žiakov,

Úloha splnená – v 8. a 9. ročníku v dvoch skupinách sa vyučovala technická výchova a v 9. ročníku v jednej skupine náuka o domácnosti.

• v rámci krúžkovej činnosti vytvoriť krúžok mladých čitateľov,

(Na škole bola v tomto roku zariadená nová knižnica, v ktorej je možnosť na pravidelné stretnutie žiakov, na rôzne besedy a na vytváranie hlbších čitateľských návykov.)

Úloha nesplnená – žiaci neprejavili záujem o založenie takého krúžku

• v spolupráci s občianskym združením PRO IUVENTUS organizovať rôzne športovo-zábavné súťaže, poobedňajšie aktivity,

Úloha splnená –Vianočný trh, karneval, Veľkonočný trh, Deň Zeme, Deň detí, Deň športu

• podľa predbežného hlásenia detí do ŠKD otvoriť ešte jednu skupinu,

(Zo 71 školopovinných detí sa hlásilo do ŠKD 53, z toho dôvodu musíme vytvoriť ešte jednu skupinu, v ktorej pedagogického zamestnanca zabezpečíme z terajších zamestnancov.)

Úloha splnená – v ŠKD fungovalo 5 skupín

• v školskom roku 2005/06 otvoriť 3 prvé triedy a jeden nultý ročník,

(10 žiakov bude v nultom ročníku, 61 žiakov v troch triedach a k nim pribudne 11 žiakov terajšieho nultého ročníka.)

Úloha splnená

 

 Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov:

• v dohľadnej dobe zabezpečiť kvalifikované vyučovanie predmetu dejepis

Úloha splnená – od 1. septembra 2005 na škole je zamestnaný kvalifikovaný učiteľ s aprobáciou dejepis – občianska výchova

• skvalitniť ďalšie vzdelávanie učiteľov, prepojiť ďalšie vzdelávanie s rozvojom školy

a zlepšením ich profesionálnej perspektívy.

Úloha splnená – viď bod 7

Výsledky MONITORU :

• v budúcom školskom roku dosiahnuť aspoň celoslovenský priemer.

Úloha čiastočne  splnená – z matematiky sme prevyšovali celoslovenský priemer, ale z maďarského jazyka sme zaostali od celoslovenského priemeru

Technický stav budov :

• v budove „A“ urobiť rekonštrukciu sociálnych zariadení,

Úloha splnená – dokončenie 31. augusta 2006

• vymaľovať všetky chodby v budove „A“ a „B“,

Úloha nesplnená – chýbajúce finančné prostriedky

• rekonštruovať vodovodné potrubia pod budovami „A“, „B“, nakoľko v poslednej dobe

sa vyskytli čoraz väčšie problémy so zastaralými, opotrebovanými rúrami,

Úloha nesplnená – chýbajúce finančné prostriedky

• vybudovať pri ŠKD detské ihrisko, ktoré by vo všetkých smeroch vedelo uspokojiť potreby žiakov I. stupňa

Úloha nesplnená – za pomoci rodičovského združenia a projektu PPA

• dlhodobé ciele : - zatekajúce ploché strechy vymeniť na šikmé strechy,

- vymeniť asfaltový kryt na školskom dvore,

- zaskliť chodbu, ktorá spája jednotlivé budovy

12. SWOT analýza

 

Cieľom analýzy SWOT je využívať a pracovať so silnými stránkami a šancami, ktoré sa nám núkajú. Avšak aj slabé stránky, po ich presunutí do silných nám pomôžu vytvoriť si a postupne realizovať nejaký dlhodobý plán. Hrozby a riziká premeniť na príležitosti však nie je vždy v našich silách!

Pre existenciu školy, ktorá poskytuje vzdelanie , sú veľmi dôležité niektoré ukazovatele, ktoré nesúvisia priamo so vzdelávacím procesom, ale môžu vážne ohrozovať existenciu školy. Samozrejme atraktívny vzdelávací program podložený vynikajúcimi výsledkami školy, môže pomôcť škole preklenúť mnohé ťažkosti. Pri stanovení stratégie školy je však nutné s očakávanými, ale aj neočakávanými problémami počítať a zvažovať všetky šance aj riziká. Vzdelávanie, ale aj výchova detí je totiž príliš dôležité na to, aby sa ignorovali možné riziká.

 

S -  strenght – silné stránky:

-        humanistické a efektívne riadenie

-       kvalifikovanosť učiteľov – odborná úroveň

-       flexibilita

-       ochota k zmenám – pozitívny postoj k zmenám

-        dobrá pracovná klíma – zmiešaný kolektív

-      možnosť výberu – formy a metódy vo vyučovacom procese

-      dobre vybavené odborné učebne

-       aktívne PK

-        bohatá krúžková činnosť

-        dobré meno školy

-        šikovné, nadané deti –  súťaže, olympiády s oceneniami

-        3 paralelné triedy na II. stupni ZŠ

-        zavedenie „O.“ ročníka

-       úspešné projekty – Infovek, Nadácia P.Pázmánya, Mobilitás, Rodná zem

-        zlepšujúca spolupráca  - zriaďovateľ, MŠ, ZŠ, stredné školy, OZ, ROH, SZMPSZ, rada školy, rada rodičov

-        telocvičňa, ŠKD, ŠJ v škole

-        plavecký výcvik, škola v prírode – každý rok zabezpečia pre žiakov školy

 

W – weakness - slabé stránky:

-       nedostatok financií – je to rovnaké na celom Slovensku

-        hodnotenie pracovníkov

-        predimenzované učivo

-        amortizované učebné pomôcky

-       PR –zviditeľnenie školy

-        medziľudské vzťahy: Ž – U – R, U – R

-        biedny stav knižníc – aj pre žiakov, aj pre učiteľov

-        technický stav budov

-        technická vybavenosť tried

-        vyšší počet žiakov v triedach –

-       veľa žiakov zo znevýhodneného sociálneho prostredia – je aj ohrozením

-        účasť vo verejnom živote

 

O – opportunities  - šance:

-       najväčšia menšinová základná škola v kraji

-        dopravná dostupnosť – autobusová stanica, železničná stanica

-        zvýšenie záujmu o stredoškolské vzdelanie

-        projekt „Milénium“ – zmeny vo výchove a vzdelávaní

-        sebavzdelávanie, stáže, exkurzie

-      vybavenie školy s PC -  odborné učebne, internet

-      zvýšenie úrovne vyučovania – konkurencia

-         tvorba projektov -  získanie grantov a možností

-         využiť cezhraničnú polohu školy – medzinárodné vzťahy

-        účasť na kultúrnych podujatiach

-        získanie nových sponzorov

 

T – threats - riziká, ohrozenosť:

-        nízka populácia

-        zlé platobné podmienky – zamestnanci opustia školu

-        preťaženosť učiteľov – ostáva im málo času na výchovno-vzdelávací proces

-        žiadne spoločenské uznanie

-        sociálna štruktúra spoločnosti

-       vládne priority

-        40 %-ná nezamestnanosť v meste

-        drogová závislosť, šikanovanie, negatívny vplyv masmédií – život bez cieľov

-        nedostatok rodinnej výchovy

-        národnostne miešaná oblasť – Maďari, Slováci, Rómovia